【要闻】2013年心理学312真题全面解析(三人行)(3)

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61 .一项测试以百分比表示测试结果，其测试结果低于平均分的标准偏差。 他在这个小组中的被实验者的百分比是( b )

a、10 b、16 c、34 d、50

62 .要建立两个测试的等价关系，这两个测试必须满足的前提条件是( d )

a、可信度相等的b、长度相等的c、妥当性相等的d、测试总分的标准偏差相等

分析:三横友谊提示，实验方法精讲班讲义有关于等值的详细证明。

63 .在日常教育活动中，教师用于评价学生的学习效果的单体测试是( c )

a .标准化测试b、常模参照测试c、非标准化测试d、自适应测试

64 .能反映估计量正确性的统计量是( a )

a、标准误差b、标准偏差c、方差d、四分位差

65 .在下一次试验中，根据卡特尔流体和晶体智能理论制作的智能试验是( )

a .识别判断系统( cas) b、考夫曼儿童评定成套测试( k-abc )

c、区别能力量表( das) d、通常能力倾向集测试( gatb )

二、多个选择题: 66~75个小题，各小题3分，共计30分。 以下各问题所示的四个选择中，至少两个满足主题的要求。 不要分成多选少选。

66 .影响故意观察的因素是( abcd )

a活动的目的和任务

b间接有趣

c活动组织

d人格特征

67动感觉通路分布的部位是( bcd )

a半规管b关节c肌健d肌

68以下选项中，属于跑一回避动机的冲突的是: ( acd )

进退维谷B忠孝难两全C都喜欢巧克力，但胖d想帮忙怕被拒绝。

根据70维果茨基的观点，心理功能从低级到高级迅速发展的标志是: ( abcd )

a心理活动的随意功能b心理活动的个性化c通过符号形成心理结构d心理活动的抽象摘要功能

71以下的学习和教育方法中，建构主义学习理论提倡的不是( ac )

a精境学习b学习c个别化教育接受d支架式教育

关于2信号检测论roc曲线的以下记述准确地说是( ab )

aβ值的变化与d’值的变化是独立的

b曲线上的各点表示相同的辨识力

c曲线离偶然的对角线越远，表示被实验者的辨别力越强

d曲线离偶然的对角线越远，表示被实验者的评价基准越高

73不知道知觉存在的证据来自( cd )

astroop启动实验b实验性分离实验c盲视研究d单侧无视研究

74概念化理论使用方差分解法对数据的整体方差进行分节性测量，一般将数据的整体方差分解为( ab )

a目标主效应方差b测定侧面效应方差c各种相互效应方差d的相对误差和绝对误差的方差

解析:三人友情提示，戴海琦《心理与教育测量》p301。

75次卡方检验和方差分解的表达，( ac )是正确的

a两者都是没有方向性的检查方法

b卡检查的方差分析都要做均匀性检查

c卡检查是非参数检查，方差分解是参数检查

d卡检查和方差分析都要求测量数据有正态分布

三、简单解答: 76~80小题，各小题10分，共计50分。

76简述内部语言的含义和优势。 (三人友情提示:《核心练习题集p50

【参考答案】

(1)内部语言是自问自答、不发声的语言活动。 内部语言是根据外部语言生成的。

(2)内部语言和外部语言之间有密切的关系。 没有外部语言就没有内部语言。 没有内部语言的参与，人们就不能很好地进行外部语言活动。

(3)内部语言有以下优点。

隐蔽性:内部语言是不发声的语言形式，但来自语言器官的动觉信号在内部语言中起着重要的租赁作用。

简略性:内部语言不是直接交际中使用的语言，因为没有别人理解与否的问题，所以经常以非常简略概括的形式出现。

77 .艾宾浩斯以自己为受试者，采用机械重复记忆的做法，定量研究遗忘规则，据此回答了以下问题。

(1)实验中使用的材料是什么？

(2)测量记忆保持量的指标是什么？

(3)用简单的画描绘伊文浩斯的遗忘曲线

(4)实验的结论是什么？

【参考答案】

(1)无意义音节:由几个文字构成，可以阅读，但是没有复制的意思就不是词的音节。 例如baz

(2)保有量指标:节约率。 复学时比新学期节约的朗读时间的比例。

(3)遗忘曲线:

(三个人友谊的提示，情节的重点是先快后慢，最后变化小，忘了还是保持都是时间的函数)。

(4)实验结论:遗忘是从学习后开始的，保持和遗忘都是时间的函数。 遗忘的过程一开始很快，之后慢慢变慢，所以遗忘的过程先快后慢。

78 .简述儿童伙伴关系的作用。

a:(1)同伴可以满足孩子的归属和爱的需要和尊重的需要

(2)同伴交往为孩子提供了学习别人反应的机会。 同伴的影响第一是通过强化、模仿、同化的机制实现的，同伴的榜样对儿童的行为和态度的变化有很大的作用

(3)同伴是儿童的特殊新闻渠道和参考框架。 同伴可以为孩子提供关于自己的消息，也可以作为孩子和别人的比较对象。

(4)同伴是孩子得到感情支持的来源。

(5)另外，初期的伙伴关系不良使今后的社会适应变得困难。

79简述心理测试编制的基本过程(三人友谊的提示，《核心习题集p287》)。 ）

【参考答案】

1、准备阶段:明确目的和制定计划

(一)明确考试目的。 首先，选择被实验者，然后决定是描述被实验者、诊断还是预测为选拔，接下来分解测试目标，将目标变换为可操作的用语，即目标具体化。

(二)制定计划。 事实上，是制作测试蓝图。 通常，双向细目表显示了测试中包括的拷贝和测量的技能，以及对每个拷贝和技能的相对重视程度。

2、正式编制阶段:测试问题的生成及预测和合成测试

(1)发生测试问题。 包括收集相关资料，选择资料丰富、具有普遍性的测试形式，用纸笔测试，操作测试。 创建和修订测试问题(如导出、预测试和写入修改)的过程将重复进行，直到获得满意的测试问题。

(2)预测和合成测试。 预测和讨论，实际上是进行项目分解。重新测量和讨论，选择来自同一整体的其他样品进行重新测量，根据其结果进行第二次项目分解，选择和组织看两次结果是否一致的项目，选择性能好的主题。 创建等效副本。

3、完整阶段:标准化考试，制作录用证书。

(一)考试采用的标准化。 包括测验副本的标准化、测试过程的标准化、评分的标准化和分数解释的标准化。 测试过程包括准则要求和时间限制。

(二)测试录用证明。 包括审查测验的基本特征，制作测验指南。 （

80 .研究者试图研究某城市居民环境保护的动机类型( a要素:短期动机、长期动机)和环境保护行为( b要素:推进、批评、管理)对所在社区环境质量的影响。 采用研究小组间设计，用各自的解决方法研究310名成人居民，以下是未填写的研究结果的分散分析表。 请给出与方差分解表的①、③、⑤对应的数值。

①= 280 + 48 + 120 + 540②= 120/60③= 6×10-2×3④= 540 /③= 280 /

所以:①=988 ②=2 ③=54 ④=10 ⑤=28

四、综合问题: 81—83小题，各小题30分，共计90分。

81 .众所周知，在现实生活中，高智商的人在婚姻关系、养育孩子、适应职场等方面不一定成功。 请从萨洛韦茨和梅耶的“情绪智力”的角度分解叙述。

【参考答案】

(1)萨罗伯茨和梅耶认为，感情智力有四个方面:正确的知觉、评价和感情表达。 为了促进思考产生感情理解感情和感情知识的能力为了帮助感情和智力的迅速发展而调节感情的能力。

(2)智商高的个人不一定情商高。 智能经常强调能力的认识要素，体现个人认识方面的成果。 情绪智力强调了能力的情绪因素。

(3)有些研究者认为情商在个人成长过程中起着重要的作用，情商在个人成果中所占的比例只占80%，认识智力只占20%。 另外，情绪智力影响个人的学习和工作。 影响着影响人的社会行为的个人心理健康。 即使是智商高的个人，如果没有良好的人际关系能力，性格孤独，不擅长控制自己的感情，不能把心情调整得很低，消除压力，他就不太成功。 所以智商高的人在婚姻关系、孩子的养育方法、职场的适应方面不一定会成功。

试制了82扫描仪的操作性条件反射原理，用章例证明如何应用该原理培养和形成孩子的良好行为。

【参考答案】

操作性条件反射这个概念是斯金纳新行为主义学习理论的核心。 他关于操作性条件的反射作用的实验在他设计的动物实验仪器著名的斯金纳盒中进行。 把大鼠和鸽子放在箱子里，设置杠杆和钥匙，箱子的结构尽量排除外部刺激。 动物可以在箱子里自由移动，按杠杆，捅钥匙，食物就会掉在箱子下面的盘子里，动物可以吃食物。 箱子外面有记录动物运动的装置。 斯金纳通过实验发现，动物的学习行为是伴随着发挥强化作用的刺激而发生的。

这个理论证明了通过外部刺激矫正行为的过程，其第一个观点如下。 (三个人友谊的提示，请同学们根据以下提示，自己举个例子。 ）

(1)重点不放在必要、动机、必要满足等内部心理方面，而放在外表上的行动上。

(2)强调环境条件和刺激，但并不否定人们有诉求、价值和信念

(3)讨论的重点是先行的刺激反应行动这一行为的结果。

(4)这个理论的核心是，如果一个身体做了组织希望的行为，组织与之相关地做了提供加强这种行为的要素即组织不希望的行为，组织就应该惩罚，从而学习组织成员想要的行为 因此，操作性条件反射理论也被称为强化理论和行动学习理论( behavioral learning theories )。

这个理论判断行为和诱因机制之间的时间间隔越短，或者诱因机制的价值越大，对行为的影响就越大。

83 .发现大脑两半球对情绪新闻的加工不对称，脑功能指标有偏侧化现象。 解释这个的理论有两个。 半球的特征假设是，只有右半球负责感情的加工。 根据效价的假设，效价不同的感情是从不同的大脑半球加工的，右半球首先加工消极的感情，左半球首先加工积极的感情。

⑵请设计混合实验验证这两个假设，简单证明有必要控制它们的主要额外变量。

⑵什么样的实验结果支持半球特征假说？

⑵什么样的实验结果支持效价假设？

分析:三个人的友谊提示“混合实验”需要组间变量和组内变量。

(资料来源:三人行教育)

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来源：简阳新闻