【要闻】农村中小学现代远程教育的三种模式(附)

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2000年，甘肃天水市开始了电气教育扶贫工程，向贫困的农村学校捐赠了dvd机、彩电和学习软件。 这个项目为农村教育注入了活力。

宁夏西吉县苏堡乡综合小学离县城40多公里，老师们用牛车把数字卫星设备拉回了学校。

大力推进教育新闻化已成为当今世界教育快速发展的潮流。 优质教育资源的广泛传播和应用为教育的普及和个性化、多样性、终身化的迅速发展创造了条件。

进入新世纪，中国教育新闻化进入高速发展时期，到2002年底，全国中小学计算机拥有量已达到584万多台，建设校园网达到2.6万多台。 但是，与世界发达国家相比仍有明显的差距，国内城乡之间、东西方之间的迅速发展也不平衡。 教育新闻化的要点和难点在于农村。 实施农村中小学现代远程教育项目是促进农村教育跨越式快速发展的重要战术措施，是处理农村中小学教育教育教育资源不足、教师力量不足、教育教育教育质量不高等问题的重要途径

近年来，在农村中小学实施现代远程教育的实践中，中国逐渐形成了教育光盘播放点、卫星教育视听点和计算机教室三种模式。 这三种模式的实施，中国约有11万农村教育点、38.4万农村小学、3.7万农村中学，共计约1.2亿中小学生共享高质量教育教育教育资源，在新闻化的环境中接受良好教育，受益的小学生

——编者

模式1 :教育光盘的播放点

部署对象:农村小学教学点。 全国约有11万所农村小学的教学点，其中中西部9.9万个。

应用方法:以教师授课为主，播放CD为辅，帮助教师备课，开展面向农民的教育活动。

第一个特点:设备操作简单，容易获得，教学方法容易掌握，一次性投资少。 硬件设备: 4到6台电视，dvd机。

模式2 :卫星教育的视听点

部署对象:农村小学。 全国农村小学38.4万所，其中中西部31.5万所。

第一个特点:获得多个新闻媒体资源，迅速更新，大量存储广泛复盖，价格低，提供最基本的数字环境。

应用方法:收看空课程节目，进行同步教育、计算机辅助教育、教师准备、教育研究活动、教师培训等。

硬件设备: 4台卫星接收设备(每套包括一台电视、数字卫星接收机和计算机)。

模式3 :计算机教室

部署对象:农村中学。 全国农村中学3.74万所，其中中西部2.98万所。

第一个特点:提供网络环境，资源丰富，互动性强，提供师生学习计算机和网络技术的条件，提供个性化学习、合作学习的条件。

应用方法:开设新闻技术必修课，开展网络环境下的教育，利用网络环境准备课程，开展教育研究活动和教师培训，为农村党员干部和农民提供培训服务，为农民获取和发表新闻提供服务

来源：简阳新闻